{"id":914,"date":"2009-06-09T00:00:00","date_gmt":"2009-06-09T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=914"},"modified":"2015-12-04T19:20:21","modified_gmt":"2015-12-04T19:20:21","slug":"a-fraude-academica-minando-o-nosso-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=914","title":{"rendered":"A fraude acad\u00e9mica: minando o nosso futuro…"},"content":{"rendered":"

Aurora Teixeira, <\/strong><\/span>Vis\u00e3o on line<\/strong><\/span>,<\/p>\n

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Os desaires financeiros da Enron, Tyco, WorlCom, bem como todo o alvoro\u00e7o associado aos esc\u00e2ndalos mais 'caseiros' do BPN e BPP, reflectem comportamentos altamente question\u00e1veis, de um ponto de vista \u00e9tico, de indiv\u00edduos com elevados n\u00edveis de escolaridade, desempenhando cargos de alta responsabilidade corporativa. Tais ocorr\u00eancias t\u00eam atra\u00eddo consider\u00e1vel aten\u00e7\u00e3o por parte da sociedade em geral e ampla cobertura dos meios de comunica\u00e7\u00e3o, colocando n\u00e3o s\u00f3 uma forte press\u00e3o sobre as entidades reguladoras mas, simultaneamente, questionando os valores que a Escola, em geral, e o ensino superior, em particular, transmite e incrusta nos nossos jovens, l\u00edderes, decisores e gestores do amanh\u00e3.
\nNeste contexto, o tema da fraude acad\u00e9mica assume particular relev\u00e2ncia, sendo diversos os estudiosos e organiza\u00e7\u00f5es de ensino superior que se t\u00eam preocupado em aferir e divulgar o fen\u00f3meno. Ao contr\u00e1rio de muitas organiza\u00e7\u00f5es do ensino superior em Portugal, as escolas de ensino superior mais reputadas em termos internacionais (e.g., California Institute of Technology; Carnegie Mellon University; Stanford University) t\u00eam efectuado frequentes e elucidativas campanhas de sensibiliza\u00e7\u00e3o e preven\u00e7\u00e3o da fraude acad\u00e9mica, criando centros de integridade acad\u00e9mica, apresentando aos seus estudantes e docentes c\u00f3digos de honra, pol\u00edticas destinadas a promover a \u00e9tica na educa\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas n\u00e3o \u00e9ticas, quer por parte dos estudantes, quer por parte dos docentes e investigadores.
\nMartin Dick, Maja Hrabak e os respectivos co-autores sintetizaram os diversos tipos de fraude acad\u00e9mica: 1) Copiar em exames (incluindo, utilizar grelhas de correc\u00e7\u00e3o, notas das aulas ou de livros num exame sem consulta; falar com o colega do lado durante o exame; utilizar a m\u00e1quina de calcular para resolver um problema suposto ser resolvido no papel; olhar para o exame do colega do lado; roubar o exame do gabinete acad\u00e9mico); 2) Pl\u00e1gio (que inclui actividades n\u00e3o \u00e9ticas, e mesmo il\u00edcitas, como copiar directamente da Web, partilhar o trabalho de algu\u00e9m com outro estudante, apropriar-se de trabalho de outrem sem o referenciar, copiar do manual da disciplina ou do respectivo website, 'roubar' o trabalho de algu\u00e9m); e 3) m\u00e1 conduta acad\u00e9mica (alterar a lista da frequ\u00eancia nas aulas; pedir a um colega para assinar a folha de presen\u00e7as pela pessoa; submeter um trabalho de outra pessoa como se fosse o do pr\u00f3prio; saber as quest\u00f5es de exame antes do exame ocorrer; utilizar liga\u00e7\u00f5es privadas para passar \u00e0 disciplina; pagar ao examinador para passar no exame).
\nNum artigo recente (Mar\u00e7o\/Abril de 2009), publicado no Journal of Education for Business, Smith, Davis e Kroncke, assumindo que a fraude (acad\u00e9mica) passada \u00e9 um forte indicador da fraude futura, conclu\u00edram, para uma amostra de 786 estudantes de ensino superior norte-americanos, que os estudantes de cursos de economia e gest\u00e3o eram, em m\u00e9dia, menos \u00e9ticos do que os estudantes de outros cursos. Conclu\u00edram tamb\u00e9m que a maior exposi\u00e7\u00e3o a ac\u00e7\u00f5es de sensibiliza\u00e7\u00e3o para as quest\u00f5es de \u00e9tica nos neg\u00f3cios conduzia a menor incid\u00eancia de comportamentos n\u00e3o \u00e9ticos entre os referidos estudantes. Juntamente com Maria de F\u00e1tima Rocha, num estudo que envolveu 7213 estudantes das \u00e1reas de economia e gest\u00e3o de 42 escolas de ensino superior localizadas em 21 pa\u00edses, conclu\u00ed que a magnitude da fraude acad\u00e9mica entre estudantes (avaliada em termos de c\u00f3pia em exames) era bastante elevada (62%), apresentando uma grande heterogeneidade entre pa\u00edses. Os estudantes inscritos em escolas localizadas nos pa\u00edses n\u00f3rdicos (em concreto, Dinamarca e Su\u00e9cia) apresentavam uma probabilidade de cometer fraude acad\u00e9mica significantemente mais baixa do que os seus hom\u00f3logos dos pa\u00edses da Europa do Sul (e.g., Espanha, It\u00e1lia ou Portugal). Os baixos n\u00edveis de c\u00f3pia dos pa\u00edses N\u00f3rdicos em an\u00e1lise reflectem, em grande medida, a filosofia N\u00f3rdica de uma sociedade livre de corrup\u00e7\u00e3o (in Scandinavica.com Magazine, 2006), associada a uma cultura de \u00e9tica onde a corrup\u00e7\u00e3o e a falsidade n\u00e3o s\u00e3o toleradas. Nestes pa\u00edses as regras s\u00e3o claras e tomadas de uma forma s\u00e9ria, sendo o pre\u00e7o de ser exclu\u00eddo dos c\u00edrculos normais da sociedade excepcionalmente elevados.
\nDada a sua import\u00e2ncia para o futuro pol\u00edtico e econ\u00f3mico de uma na\u00e7\u00e3o, espera-se que o sector da educa\u00e7\u00e3o seja um sector particularmente 'justo' e \u00e9tico. N\u00e3o obstante, como sublinharam Meier e Griffin no seu livro Stealing the Future: Corruption in the Classroom, a corrup\u00e7\u00e3o na Escola \u00e9 relativamente comum, originando uma educa\u00e7\u00e3o de fraca qualidade e indo contra um dos principais objectivos da Educa\u00e7\u00e3o: produzir cidad\u00e3os que respeitem a lei e os direitos humanos.
\nA evid\u00eancia recolhida pelos diversos estudos nesta \u00e1rea indicia que diminuir a fraude acad\u00e9mica n\u00e3o passa apenas por um conjunto de pol\u00edticas (localizadas) ao n\u00edvel do ensino superior mas de atitudes e comportamentos transversais a toda uma sociedade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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