{"id":47941,"date":"2023-12-15T21:10:00","date_gmt":"2023-12-15T21:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=47941"},"modified":"2023-12-16T21:16:05","modified_gmt":"2023-12-16T21:16:05","slug":"ai-que-eu-caio-segurem-me-que-eu-caio-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-53-3-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-3-2-3-2-2-2-3-4-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-4-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=47941","title":{"rendered":"Relat\u00f3rio PISA e o futuro de Portugal"},"content":{"rendered":"\n

Jorge Fonseca de Almeida, Dinheiro Vivo<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Na era da ci\u00eancia, da tecnologia, do conhecimento Portugal cont\u00ednua a n\u00e3o atingir os patamares dos seus pares e a demonstrar ao mundo, nomeadamente atrav\u00e9s dos resultados dos testes PISA, que n\u00e3o consegue sequer ensinar um grupo muito significativo dos seus jovens a ler, escrever e a fazer contas simples. Os n\u00edveis a que outros chegaram no s\u00e9culo XIX ainda n\u00e3o foram sequer atingidos em Portugal em pleno s\u00e9culo XXI. Boa parte da nossa gera\u00e7\u00e3o mais qualificada de sempre \u00e9, hoje, analfabeta ou semianalfabeta.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Em termos de resultados gerais em Matem\u00e1tica fic\u00e1mos em 29\u00ba lugar atr\u00e1s de pa\u00edses como a Hungria, a Litu\u00e2nia, a Let\u00f3nia, a Est\u00f3nia, a Eslov\u00e9nia, a Pol\u00f3nia, etc. Nesse ranking os pa\u00edses que lideram s\u00e3o todos asi\u00e1ticos: em primeiro Singapura, em segundo o Macau (China), em terceiro a Taiwan, em quarto Hong-Kong (China), em quinto o Jap\u00e3o, em sexto a Coreia. \u00c9 certo ficamos \u00e0 frente de pa\u00edses como o Uzbequist\u00e3o a Alb\u00e2nia, as Filipinas e o Camboja, mas isso n\u00e3o nos deve deixar tranquilos, porque a nossa vantagem n\u00e3o \u00e9 muito grande. Na leitura ficamos em 24\u00ba lugar e em Ci\u00eancias em 30\u00ba lugar, sendo estes rankings igualmente dominados por pa\u00edses e territ\u00f3rios asi\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n

Estes resultados confirmam uma enorme crise no Ensino em Portugal e reclamam medidas urgentes para que o nosso pa\u00eds possa competir a n\u00edvel internacional. No mundo atual, sem uma popula\u00e7\u00e3o com qualifica\u00e7\u00f5es modernas o pa\u00eds n\u00e3o pode sobreviver a longo prazo.<\/p>\n\n\n\n

Muitos estudos, propostas, estrat\u00e9gias est\u00e3o a ser avan\u00e7adas pelos doutos pol\u00edticos e especialistas que s\u00e3o respons\u00e1veis pelo \"estado a que isto chegou\". Lan\u00e7am-se em grandes reformas que n\u00e3o funcionam, introduzem e eliminam exames, alteram os conte\u00fados, baralham e d\u00e3o de novo. Mas ignoram os problemas mais b\u00e1sicos e prementes. \u00c9 preciso rejeit\u00e1-los. \u00c9 altura de ouvir outras vozes.<\/p>\n\n\n\n

Hoje pretendo deixar aqui algumas sugest\u00f5es simples e pr\u00e1ticas:<\/p>\n\n\n\n

1. Aquecer as salas de aula - como pode uma crian\u00e7a de 8, 9, 10, 11 anos aprender matem\u00e1tica se tirita de frio, se est\u00e1 embrulhada num casaco, aconchegada por uma manta, ou se simplesmente procura movimentar-se para manter algum calor nos dias frios do inverno portugu\u00eas? Naturalmente estar\u00e1 em desvantagem com a crian\u00e7a polaca que est\u00e1 em manga curta numa sala aquecida e que s\u00f3 sai para o recreio j\u00e1 agasalhada para brincar na neve.<\/p>\n\n\n\n

2. Alimentar os alunos. Muitos jovens chegam \u00e0 escola depois de n\u00e3o terem jantado, nem tomado o pequeno-almo\u00e7o. Como podem aprender se est\u00e3o com fome? \u00c9, certamente, dif\u00edcil.<\/p>\n\n\n\n

3. Apoiar os alunos com necessidades especiais - como pode um professor ensinar a ler e a interpretar, em simult\u00e2neo, uma turma com 4,5 ou mais alunos com necessidades especiais? Assim nem uns nem outros conseguem aprender o que est\u00e1 ao seu alcance. N\u00e3o se rejeita a possibilidade de conviverem na mesma escola, partilharem tarefas e aprendizagens a que possam aceder simultaneamente, mas insiste-se que os alunos com necessidades especiais devem tamb\u00e9m ter um ensino especial. Como pode um professor ensinar um autista profundo e outros alunos em simult\u00e2neo? O mais certo \u00e9 todos ficarem prejudicados.<\/p>\n\n\n\n

4. Reduzir o n\u00famero de alunos por turma, nomeadamente as turmas com alunos com maiores necessidades de aten\u00e7\u00e3o e de apoio individual. Mas claro n\u00e3o me refiro \u00e0 redu\u00e7\u00e3o de 40 alunos para 30 por turma. Antes uma redu\u00e7\u00e3o que coloque menos de 15 alunos frente a um professor.<\/p>\n\n\n\n

5. Introduzir a segunda maior l\u00edngua materna de alunos portugueses, e de muitos imigrantes, no ensino. Trata-se da l\u00edngua cabo-verdiana que muitos estudos mostram que se ensinada a par do portugu\u00eas permite \u00e0s crian\u00e7as aumentar o seu sucesso escolar. Dezenas de milhares de crian\u00e7as portuguesas s\u00e3o privadas do seu direito b\u00e1sico a aprender na sua l\u00edngua materna.<\/p>\n\n\n\n

6. Retirar o racismo e o chauvinismo dos materiais escolares e das aprendizagens escolares. Que pode aprender um aluno Negro com a deturpa\u00e7\u00e3o da sua Hist\u00f3ria, com a oculta\u00e7\u00e3o do seu passado, com o insulto de o considerar uma \"mercadoria\", com a repeti\u00e7\u00e3o de ideias erradas e discriminat\u00f3rias?<\/p>\n\n\n\n

7. Aumentar a qualidade dos professores e dos restantes profissionais (assistentes, psic\u00f3logos, bibliotec\u00e1rios, etc.). As profiss\u00f5es s\u00e3o mal pagas e n\u00e3o atraem jovens com conhecimentos, capacidades e energia. \u00c9 preciso recuperar o tempo de servi\u00e7o dos que se mantiveram fi\u00e9is \u00e0 Escola p\u00fablica, valorizar os que chegam e atrair jovem qualificados e motivados. Sem professores e sem os restantes profissionais n\u00e3o h\u00e1 Escola.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e3o medidas simples, nada do que sai da pena dos \"especialistas\" falidos, mas que se implementadas dariam um forte contributo para a melhoria do sucesso escolar das crian\u00e7as e adolescentes portugueses e, consequentemente, para a perenidade no nosso pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jorge Fonseca de Almeida, Dinheiro Vivo Na era da ci\u00eancia, da tecnologia, do conhecimento Portugal cont\u00ednua a n\u00e3o atingir os patamares dos seus pares e a demonstrar ao mundo, nomeadamente atrav\u00e9s dos resultados dos testes PISA, que n\u00e3o consegue sequer ensinar um grupo muito significativo dos seus jovens a ler, escrever e a fazer contas… Ler mais…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[72,279],"tags":[],"class_list":["post-47941","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cronicas","category-dinheiro-vivo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/47941","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=47941"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/47941\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":47942,"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/47941\/revisions\/47942"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=47941"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=47941"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=47941"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}