{"id":43700,"date":"2019-09-28T13:03:20","date_gmt":"2019-09-28T13:03:20","guid":{"rendered":"http:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=43700"},"modified":"2019-09-28T13:25:12","modified_gmt":"2019-09-28T13:25:12","slug":"a-anormalidade-da-fraude-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-3-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-4-2-2-2-2-2-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=43700","title":{"rendered":"A corrup\u00e7\u00e3o, a fraude e a aprendizagem familiar"},"content":{"rendered":"

Raquel Brito, Jornal i<\/strong><\/span><\/p>\n

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A regra comportamental torna-se num referencial que tende a ditar a conduta
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O estudo e consequente preven\u00e7\u00e3o da fraude e corrup\u00e7\u00e3o deveria ser um tema encarado com maior rigor pelos governantes, atendendo \u00e0 complexidade do fen\u00f3meno e \u00e0 sua dif\u00edcil gest\u00e3o. Esta dificuldade prende-se essencialmente com o facto de ser um fen\u00f3meno que envolve a condi\u00e7\u00e3o humana.<\/p>\n

Divergindo desta premissa esta reflex\u00e3o baseia-se numa opini\u00e3o pessoal desprovida de qualquer cientificidade.<\/p>\n

Desde h\u00e1 d\u00e9cadas que alguns investigadores dos comportamentos desviantes se dedicam ao estudo do ser humano enquanto ser bio-psico-social. Procuram estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre a moralidade (ou a falta dela) com experi\u00eancias que testam a desonestidade (fraude, mentira, furtos ou outros). Estes estudos de investiga\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00e3o pensados de \u00e2nimo leve.<\/p>\n

Assim, quanto \u00e0 Componente Bio(l\u00f3gica) poderemos pensar nos estudos realizados com g\u00e9meos, ricos em conclus\u00f5es sobre a import\u00e2ncia da carga gen\u00e9tica na quest\u00e3o comportamental, nomeadamente os estudos de Glueck, Glueck e o seu enorme contributo.<\/p>\n

Quanto \u00e0 componente da Personalidade s\u00e3o in\u00fameros os estudos desenvolvidos, nomeadamente por Eysenck. Este aponta como 3 as dimens\u00f5es da personalidade (Extrovers\u00e3o, Neuroticismo, Psicoticismo), que produziriam interfer\u00eancia na socializa\u00e7\u00e3o. As tr\u00eas dimens\u00f5es t\u00eam uma rela\u00e7\u00e3o com a componente gen\u00e9tica (ativa\u00e7\u00e3o cortical, sistema simp\u00e1tico e parassimp\u00e1tico), mas nem sempre imediata. Estudos complexos envolvem a an\u00e1lise de in\u00fameras vari\u00e1veis: indiv\u00edduos mais ou menos extrovertidos, que gostam de sensa\u00e7\u00f5es fortes, que s\u00e3o autorit\u00e1rios ou agressivos, entre outras. O comportamento humano est\u00e1 fortemente imbricado com a sua personalidade e com fatores biol\u00f3gicos que lhes est\u00e3o subjacentes, contudo n\u00e3o nos \u00e9 permitido ignorar as causas ambientais.<\/p>\n

Por fim, a terceira componente, a aprendizagem social. \u00c9 sabido que na fase da adolesc\u00eancia esta aprendizagem, com os pares, se reveste de um car\u00e1cter particularmente especial (estudos de Moffit). Contudo, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel ignorar a aprendizagem em contexto familiar, muito relevante. Que valores morais e\/ou \u00e9ticos s\u00e3o transmitidos pela fam\u00edlia?<\/p>\n

Pode parecer um pouco amb\u00edguo trazer para discuss\u00e3o estes conceitos (moral e \u00e9tica), mas na verdade os mesmos t\u00eam elevada pertin\u00eancia para as quest\u00f5es da fraude\/corrup\u00e7\u00e3o, assim como para os restantes comportamentos antissociais e criminais.<\/p>\n

De que forma? Questiona-se o leitor. De in\u00fameras e diversas formas, como procuramos mostrar de seguida:<\/p>\n

A t\u00edtulo de exemplo e, obviamente, salvo as devidas exce\u00e7\u00f5es, pensemos nas baixas m\u00e9dicas.<\/p>\n

Muitas vezes os adolescentes percebem que lhes s\u00e3o permitidas faltas de presen\u00e7a em eventos (acad\u00e9micos, desportivos ou outros) porque os seus Encarregados de Educa\u00e7\u00e3o conhecem um m\u00e9dico \u201camigo\u201d que se prontifica a passar um atestado.<\/p>\n

Se, enquanto jovens, esta nos for apresentada como uma forma (de todo incorreta) de resolver um problema, muito provavelmente enquanto adultos vai parecer-nos f\u00e1cil pedir ao profissional de sa\u00fade que nos passe uma baixa m\u00e9dica sempre que, n\u00e3o estando doentes, queiramos por exemplo retaliar com a entidade patronal.<\/p>\n

A fraude acad\u00e9mica t\u00e3o recentemente estudada em territ\u00f3rio nacional e cujos resultados n\u00e3o se revelam os mais distintos, pode ser outro exemplo. Quantas vezes se ouve: \u201d\u2026desde que n\u00e3o sejas apanhado\u2026\u201d<\/p>\n

Se os comportamentos s\u00e3o banalizados podem tornar-se uma refer\u00eancia normal para n\u00f3s. A regra comportamental torna-se num referencial que tende a ditar a conduta. As bases da nossa forma\u00e7\u00e3o, da nossa educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m ditam a nossa conviv\u00eancia social, a forma como nos relacionamos com os outros.<\/p>\n

Sem sombra de d\u00favida que estas palavras s\u00e3o redutoras perante um fen\u00f3meno t\u00e3o complexo, enraizado e pand\u00e9mico como este da fraude. A unilateralidade dos fatores n\u00e3o conduz a uma explica\u00e7\u00e3o consistente dos comportamentos humanos, sejam do \u00e2mbito criminoso ou n\u00e3o. A defini\u00e7\u00e3o da nossa personalidade nunca \u00e9 suscet\u00edvel de uma s\u00f3 interpreta\u00e7\u00e3o, n\u00e3o \u00e9 un\u00edvoca.<\/p>\n

Obviamente, o estudo das raz\u00f5es que levam aos crimes (sejam violentos ou econ\u00f3mico\/financeiros) n\u00e3o poder\u00e3o ser resumidos a uma simples cr\u00f3nica de opini\u00e3o. No entanto, \u00e9 de sinalizar que a quest\u00e3o cultural \u00e9 importante. Acresce a esta import\u00e2ncia o facto n\u00e3o ser f\u00e1cil, nem imediato, alterar esta tend\u00eancia.<\/p>\n

Assim, facilmente se conclui que uma das medidas a tomar, volto a repetir, havendo vontade pol\u00edtica - tend\u00eancia ainda mais dif\u00edcil de alterar - ser urgente investir na forma\u00e7\u00e3o dos jovens e adolescentes.<\/p>\n

E talvez, e s\u00f3 talvez, surjam resultados daqui a umas d\u00e9cadas\u2026<\/span><\/p>\n<\/section>\n<\/article>\n<\/article>\n

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