{"id":41745,"date":"2018-09-20T11:36:12","date_gmt":"2018-09-20T11:36:12","guid":{"rendered":"http:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=41745"},"modified":"2018-09-20T11:36:12","modified_gmt":"2018-09-20T11:36:12","slug":"ai-que-eu-caio-segurem-me-que-eu-caio-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-3-2-2-2-2-2-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/obegef.pt\/wordpress\/?p=41745","title":{"rendered":"Mais uma vez sobre o ensino da Economia"},"content":{"rendered":"

Manuel Castelo Branco<\/strong><\/span>, Vis\u00e3o online<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a>O combate \u00e0 fraude e fen\u00f3menos associados \u00e9 parte importante dos desafios s\u00e9culo XXI.<\/p>\n

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Recentemente, no passado dia 5 de Setembro, ocorreu a cerim\u00f3nia de Jubila\u00e7\u00e3o de Carlos Pimenta, Professor Catedr\u00e1tico da Faculdade de Economia da Universidade do Porto (FEP). Do seu curriculum vitae<\/em> excecional destaca-se neste texto o facto de ser s\u00f3cio fundador do Observat\u00f3rio de Economia e Gest\u00e3o de Fraude, principal respons\u00e1vel pela sua cria\u00e7\u00e3o e desenvolvimento e seu primeiro presidente.<\/p>\n

No \u00e2mbito da cerim\u00f3nia de jubila\u00e7\u00e3o, Carlos Pimenta deu a sua \u00faltima aula na FEP, sobre o tema \u201cA fraude econ\u00f3mico-financeira e o ensino\u201d. Do texto de apoio a tal aula, disponibilizado a quem a ela assistiu, saliento algumas afirma\u00e7\u00f5es com as quais n\u00e3o posso deixar de concordar. A primeira \u00e9 a de que \u201co paradigma atualmente dominante na Economia, na mesma sequ\u00eancia social dos fatores conducentes \u00e0 intensifica\u00e7\u00e3o da fraude a partir dos anos 80 do s\u00e9culo passado, \u00e9 propiciador ao cometimento de fraudes\u201d. Carlos Pimenta explicou esta afirma\u00e7\u00e3o, afirmando que tal paradigma (o da \u201cgest\u00e3o \u00f3tima de recursos escassos\u201d), \u201cfortemente impregnado de normatividade, individualismo e racionalidade instrumental, facilita a entrada dos economistas numa cultura diferencial de cometimento de fraude\u201d. Mais ainda, defendeu a necessidade de \u201cum pluralismo te\u00f3rico no ensino da Economia e uma maior aten\u00e7\u00e3o \u00e0 racionalidade axiol\u00f3gica\u201d.<\/p>\n

Como mencionado em cr\u00f3nica anterior, escrita h\u00e1 pouco mais de dois anos, com o t\u00edtulo \u201cA import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o em Economia\u201d, os pr\u00f3prios estudantes de Economia t\u00eam manifestado a sua frustra\u00e7\u00e3o relativamente ao ensino desta ci\u00eancia social. Foram criadas v\u00e1rias iniciativas de cariz nacional, como o Mouvement des \u00e9tudiants pour la r\u00e9forme de l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9conomie <\/em>(Fran\u00e7a) ou a Post-Crash Economics Society<\/em> (Reino Unido), ou internacional, como a International Student Initiative for Pluralism in Economics<\/em>. Em Portugal, para al\u00e9m do Coletivo Economia sem Muros, criado por estudantes da Nova SBE (a Escola de Economia e Gest\u00e3o da Universidade Nova), destaca-se entre as iniciativas deste tipo o Coletivo Economia Plural, coletivo de estudantes do Instituto Superior de Economia e Gest\u00e3o (ISEG). Na p\u00e1gina web desta \u00faltima iniciativa (https:\/\/ceplural.wordpress.com\/), afirma-se querer um ensino em economia \u201csem enviesamento ideol\u00f3gico, contextualizado historicamente, metodologicamente consciente e plural\u201d.<\/p>\n

Entre os professores, h\u00e1 tamb\u00e9m muitos com grande interesse em alterar o estado das coisas, tendo tamb\u00e9m estes criado iniciativas no sentido de reformar o ensino da Economia. Um exemplo recente \u00e9 o projeto Curriculum Open-Access Resources in Economics<\/em> (CORE), lan\u00e7ado em 2012, no \u00e2mbito do qual foi produzida uma plataforma de acesso livre (https:\/\/www.core-econ.org\/) para todos aqueles que \u201cquerem compreender a Economia da inova\u00e7\u00e3o, desigualdade, sustentabilidade ambiental e mais\u201d. Tamb\u00e9m no \u00e2mbito do projeto CORE foi produzido um livro com o t\u00edtulo \u201cThe Economy\u201d, publicado pela Oxford University Press<\/em> em 2017 e dispon\u00edvel gratuitamente em formato eletr\u00f3nico em https:\/\/www.core-econ.org\/the-economy\/index.html. No pref\u00e1cio a este livro, os seus autores afirmam querer que \u201ctantas pessoas quanto poss\u00edvel sejam capazes de raciocinar sobre, e agir para confrontar, os desafios da economia, sociedade e biosfera do s\u00e9culo XXI\u201d.<\/p>\n

Ora, o combate \u00e0 fraude e fen\u00f3menos associados \u00e9 parte importante dos desafios do s\u00e9culo XXI. Em particular, a fraude econ\u00f3mico-financeira \u201c\u00e9 um assunto suficientemente importante na actividade profissional dos economistas ou gestores e num comportamento cidad\u00e3o que a FEP, em particular, e a Universidade, em geral, n\u00e3o o podem descurar\u201d, como afirma Carlos Pimenta, no texto de apoio \u00e0 aula mencionada acima. Onde se l\u00ea \u201cFEP\u201d, deve ler-se \u201cEscola de Economia e Gest\u00e3o\u201d, qualquer que ela seja. Qualquer Escola de Economia e Gest\u00e3o deve ter \u201cum espa\u00e7o institucional para o debate do problema, para a consciencializa\u00e7\u00e3o dos seus estudantes, e professores, e uma atitude formativa nessas problem\u00e1ticas\u201d, como afirma Carlos Pimenta, referindo-se especificamente \u00e0 faculdade onde tem lecionado.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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